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El sector educativo como ecosistema de aprendizaje que integre método, espacio y tecnología

  3g office   Jun 12, 2017   Articulos, Articulos Espa√Īa, Publicaciones   Comentarios desactivados en El sector educativo como ecosistema de aprendizaje que integre m√©todo, espacio y tecnolog√≠a

Esta semana, el campus de ESADE en Barcelona y la sede de Microsoft en Madrid recibían lasEducationDesignConferences, organizadas por 3g Smart Group. Personas, tecnología y espacios como palancas del cambio de este sector que vive una transformación brutal.

Marcial Mar√≠n, Secretario de Estado de Educaci√≥n abr√≠a el evento de Madrid, haciendo hincapi√© en que el sector educativo ¬ęes la instituci√≥n estrat√©gica para la recepci√≥n de las nuevas tecnolog√≠as, ya que es donde se concentran los procesos de creaci√≥n y transmisi√≥n de conocimientos¬Ľ.

Por su parte Francisco V√°zquez, Presidente de 3g Smart Group y organizador de las conferencias,nos dejaba una reflexi√≥n final con las principales tendencias recogidas sobre el futuro del sector: ¬ęEl conocimiento se adquiere ahora de otra manera, y nunca hasta ahora hemos tenido m√°s informaci√≥n a nuestro alcance.Se acab√≥ el hablar de ense√Īanza (profesor transmite conceptos y el alumno escucha y asimila) para hablar de aprendizaje colaborativo y por competencias. El papel del educador es preparar a los alumnos para los trabajos del futuro, con autonom√≠a, especializaci√≥n y diferenciaci√≥n. Tambi√©n la evaluaci√≥n ser√° por competencias. Los espacios educativos deben estar aliados con estas nuevas tendencias, por lo tanto las aulas tradicionales dejan paso a espacios acordes con la realidad social. Se necesitan espacios flexibles, colaborativos y multifuncionales, que los alumnos elijen para cada actividad, copiando el modelo actual de las compa√Ī√≠as¬Ľ.

¬ŅC√≥mo ser√°n los nuevos espacios educativos?,Equilibrio entre conocimiento conceptual o competencial, ¬Ņc√≥mo preparar a los j√≥venes para trabajos que a√ļn no existen? En definitiva, ¬Ņcu√°l es el impacto de la transformaci√≥n digital en el sector? Estas son algunas de las grandes dudas a las que respondieron los expertos ponentes.

En un momento en el que la tecnología ha eliminado las barreras de tiempo, idioma o lugar, el mundo ha pasado a ser responsabilidad de todos. Los educadores tienen el papel importante de influir en sus alumnos por hacer entre todos un mundo mejor y sostenible. Hasta ahora aprendíamos a competir para ser líderes, después aprendimos a trabajar en equipo pero también con el liderazgo como meta; quizás ahora sea el momento de aprender a potenciar nuestras competencias y habilidades individuales para ser capaces de colaborar y compartir.A nivel individual tenemos que tomar conciencia de nuestro planeta. Así lo explicaba Beatriz Lara, CEO de Imersivo y experta en transformación.

A Jordi Serrano, CEO deFutureforWorkInstitute, le preocupa ¬ęqu√©encontrar√°n los alumnos cuando se incorporen al mundo laboral¬Ľ. ¬ęHemos pasado de una carrera lineal para toda la vida, a nuevos trabajos basados en la econom√≠a colaborativa que no sab√≠amos ni que un d√≠a fueran a existir. Una vez m√°s la magnitud de los cambios, comparable a un cambio clim√°tico en el entorno laboral, hace que educar sea ayudar a la gente a encontrar su prop√≥sito, de forma individual.Para sobrevivir a este entorno de cambios, Jordi sugiere adquirir competencias como:Ser ¬ęresponsive¬Ľ y adaptarse a los distintos cambios de manera constante; Tener curiosidad, es una competencia que toma peso en los nuevos trabajos; Tener un perfil ¬ęT¬Ľ es decir, saber un poco de todo (l√≠nea horizontal) y ser experto por lo menos en un √°rea (l√≠nea vertical);Creatividad no s√≥lo para tener ideas sino tambi√©n para llevarlas a cabo;Flexibilidad, como capacidad para cambiar de rol en la misma o en distintas empresas y ser capaces de tener muchas bolas en el aire;Autonom√≠a tanto para hacer como para aprender, porque todos trabajamos de forma independiente y aut√≥noma;Resiliencia que nos haga capaces de responder a los golpes que nos de la monta√Īa rusa laboral; Competencias digitales para un mundo que ya es ¬ępost-digital¬Ľ;Habilidades sociales para volver a recuperar el poder de la conversaci√≥n real e interaccionar con el resto de la gente, y Autoconocimiento, como habilidad a destacar. Conocer nuestras capacidades, y encontrar el punto bueno entre lo que te gusta, lo que te pagan, lo que el mundo necesita, y encontrar el prop√≥sito.
Ovi Barcel√≥ y Oscar Sanz,expertos de Educaci√≥n en Microsoft, tienden puentes a la brecha digital:¬ĽSomos consumidores de tecnolog√≠a para nuestro uso cotidianoque hemos adquirido con un motivoy usabilidad concreta. Sin embargo en las aulas se decidi√≥ introducir port√°tiles sin definir un por qu√© ni un para qu√©. Este ha sido el gran error por el que llevamos desde 2011 intentando reinventarnos. Los j√≥venes tienen su propia tecnolog√≠a y son nativos digitales, sin embargo, los educadores tenemos mucha responsabilidad en el futuro de nuestros alumnos, y debemos ser capaces de prepararles para los nuevos mercados, en los que la tecnolog√≠a inteligente es el futuro. Las empresas contratan destrezas y competencias, antes que un √©xito acad√©mico. Por lo tanto competencias como: pensamiento computacional, pensamiento cr√≠tico, colaboraci√≥n, comunicaci√≥n y creatividad, son clave en el aprendizaje. Los contenidos siguen siendo necesarios, pero se adquieren de diferente manera¬Ľ.

¬ęLos colegios deben invertir en una experiencia global y la escuela ser√° un fiel reflejo de la sociedad.Igual que las oficinas actuales no tienen puestos de trabajo fijos, esto mismo deber√≠a pasar en las escuelas y colegios. Aulas y espacios en los que todos sean diferentes, donde se junten ni√Īos de diferentes edades e intereses. La tecnolog√≠a permite hacer estos cambios¬Ľ.

El caso de √©xito de Los Jesuitas, explicado por Josep Men√©ndez, es un ejemplo evidente de hacia d√≥nde debe ir la educaci√≥n: ¬ęSin un cambio de espacios y de cultura no llegaremos a transformar aunque cambiemos procesos¬Ľ.Un proyecto que integra espacios creativos y multifuncionales, con una metodolog√≠a de aprendizaje basada en el juego, el trabajo en equipo, la creaci√≥n y la colaboraci√≥n, con resultados de autonom√≠a y resoluci√≥n en el alumno muy altos.

Ricardo Canto y Beatriz Hern√°ndez de Ecophon Saint Gobain, hablaron de la importancia de que los espacios educativos vayan alineados a las necesidades de los usuarios:¬ĽLos centros educativos tienen que cambiar su forma arquitect√≥nica. Si hablamos de aprendizaje, tenemos que hablar de espacios multifuncionales, abiertos y flexibles, que potencien la colaboraci√≥n, el trabajo en equipo, la concentraci√≥n o la creatividad¬Ľ.

Un panel de líderes formado por representantes de Grupo Planeta, Universidad de Navarra, Fundación Jesuitas, Lasalle, Teamlabs, IESE Business School, MIOTI, Consejo Superior del Estado, SAE Institute, UNO3 Consulting, Escuela Superior de Publicidad, debatieron con los asistentes sobre la realidad de la transformación educativa, dejando interesantes conclusionessobre cómo liderar la transformación del sector:

РLa falta de consenso entre competencias y contenidos conceptuales, y la necesitadde un marco regulatorio que no sea restrictivo como el actual, son dos limitantes de la transformación digital del sector.
РPara mejorar el sistema educativo se necesita tiempo y responder a nuevas necesidades de educación en escenarios que nos permitan mejorar y aprender y reeducarnos permanentemente.
– El contexto f√≠sico y conceptual es muy importante para la transformaci√≥n del sector. C√≥mo dise√Īar los espacios para que los alumnos, en su experiencia de aprendizaje, encuentren lo que necesitan para adquirir conocimiento.
– Espacios vers√°tiles, flexibles, configurables a la forma que tienen los alumnos de aprender. Cualquier espacio en las universidades anglosajonas son lugares que el estudiante puede utilizar para trabajar.
– Dise√Īar experiencias integrales y un ecosistema de aprendizaje es uno de los retos de la educaci√≥n.
РEl profesorado con humildad profunda debe reconocer que existe una incertidumbre total sobre cuál es el futuro de la educación, y aprender en el camino hacia la transformación.
– Las empresas tienen el rol de convertirse en nuestros entornos educativos para adquirir competencias y aprendizaje.
РNuestras escuelas deberían ser un ecosistema de aprendizaje, desde la escuela infantil y la universitaria, que integre Método, espacio y tecnología. Ahora lo que falta es el método.

Giuseppe Auricchio Director de IESE Business School explic√≥ c√≥mo la digitalizaci√≥n est√° cambiando la forma de aprender de los profesionales: Un nuevo paradigma est√° emergiendo para el aprendizaje corporativo, debido a la digitalizaci√≥n. Este paradigma est√° arraigado en tres principios. En primer lugar, el aprendizaje ocurre a trav√©s de m√ļltiples contextos y, por lo tanto, es continuo, en segundo lugar, el aprendizaje utiliza datos para guiar el comportamiento, y por lo tanto es personalizado y en tercer lugar, el aprendizaje est√° dirigido por el propio alumno – y las interacciones sociales toman mucha relevancia.

Para finalizar LuismiGarrigós y Alejandro Castillo, CEOs de Rrebrand, explicaronla transición entre la educación basada en la lógica industrial o cadena de valor, en la que cargamos al estudiante de información, a la cadena de cocreación de valor, en la que las competencias son la clave de la diferenciación. Este valor se cocrea entre estudiantes, educadores, instituciones, familia, administración, y siempre desde el sentido.

Leer noticia original: http://www.finanzas.com/noticias/20170612/sector-educativo-como-ecosistema-3636752.html

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