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Educación y tecnología se unen en las Educations Design Conferences

  3g office   Jun 12, 2017   Articulos, Articulos Espa√Īa, Publicaciones   Comentarios desactivados en Educaci√≥n y tecnolog√≠a se unen en las Educations Design Conferences
La pasada semana el campus de ESADE en Barcelona y la sede de Microsoft en Madrid recibían las Education Design Conferences, organizadas por 3g Smart Group.
Marcial Mar√≠n, Secretario de Estado de Educaci√≥n¬†abr√≠a el evento de Madrid, haciendo hincapi√© en que el sector educativo ‚Äúes la instituci√≥n estrat√©gica para la recepci√≥n de las nuevas tecnolog√≠as, ya que es donde se concentran los procesos de creaci√≥n y transmisi√≥n de conocimientos‚ÄĚ.

Por su parte¬†Francisco V√°zquez, Presidente de 3g Smart Group¬†y organizador de las conferencias apunt√≥ que ‚Äúel conocimiento se adquiere ahora de otra manera, y nunca hasta ahora hemos tenido m√°s informaci√≥n a nuestro alcance. Se acab√≥ el hablar de ense√Īanza (profesor transmite conceptos y el alumno escucha y asimila) para hablar de aprendizaje colaborativo y por competencias‚ÄĚ.
En un momento en el que la tecnología ha eliminado las barreras de tiempo, idioma o lugar, el mundo ha pasado a ser responsabilidad de todos. Los educadores tienen el papel importante de influir en sus alumnos por hacer entre todos un mundo mejor y sostenible. Hasta ahora aprendíamos a competir para ser líderes, después aprendimos a trabajar en equipo pero también con el liderazgo como meta; quizás ahora sea el momento de aprender a potenciar nuestras competencias y habilidades individuales para ser capaces de colaborar y compartir. A nivel individual tenemos que tomar conciencia de nuestro planeta. Así lo explicaba Beatriz Lara, CEO de Imersivo y experta en transformación.
A¬†Jordi Serrano, CEO de Future for Work Institute, le preocupa ‚Äúqu√© encontrar√°n los alumnos cuando se incorporen al mundo laboral‚ÄĚ. ‚ÄúHemos pasado de una carrera lineal para toda la vida, a nuevos trabajos basados en la econom√≠a colaborativa que no sab√≠amos ni que un d√≠a fueran a existir. Una vez m√°s la magnitud de los cambios, comparable a un cambio clim√°tico en el entorno laboral, hace que educar sea ayudar a la gente a encontrar su prop√≥sito, de forma individual.
Ovi Barcel√≥ y Oscar Sanz, expertos de Educaci√≥n en Microsoft, tienden puentes a la brecha digital: ‚ÄúLos j√≥venes tienen su propia tecnolog√≠a y son nativos digitales, sin embargo, los educadores tenemos mucha responsabilidad en el futuro de nuestros alumnos, y debemos ser capaces de prepararles para los nuevos mercados, en los que la tecnolog√≠a inteligente es el futuro. Las empresas contratan destrezas y competencias, antes que un √©xito acad√©mico. Por lo tanto competencias como: pensamiento computacional, pensamiento cr√≠tico, colaboraci√≥n, comunicaci√≥n y creatividad, son clave en el aprendizaje. Los contenidos siguen siendo necesarios, pero se adquieren de diferente manera‚ÄĚ.
¬†Ricardo Canto y Beatriz Hern√°ndez de Ecophon Saint Gobain, hablaron de la importancia de que los espacios educativos vayan alineados a las necesidades de los usuarios: ‚ÄúLos centros educativos tienen que cambiar su forma arquitect√≥nica. Si hablamos de aprendizaje, tenemos que hablar de espacios multifuncionales, abiertos y flexibles, que potencien la colaboraci√≥n, el trabajo en equipo, la concentraci√≥n o la creatividad‚ÄĚ.
Un panel de líderes formado por representantes de Grupo Planeta, Universidad de Navarra, Fundación Jesuitas, Lasalle, Teamlabs, IESE Business School, MIOTI, Consejo Superior del Estado, SAE Institute, UNO3 Consulting, Escuela Superior de Publicidad, debatieron con los asistentes sobre la realidad de la transformación educativa, dejando interesantes conclusiones sobre cómo liderar la transformación del sector:
‚ÄstLa falta de consenso entre competencias y contenidos conceptuales, y la necesitad de un marco regulatorio que no sea restrictivo como el actual, son dos limitantes de la transformaci√≥n digital del sector.
‚ÄstPara mejorar el sistema educativo se necesita tiempo y responder a nuevas necesidades de educaci√≥n en escenarios que nos permitan mejorar y aprender y reeducarnos permanentemente.
‚ÄstEl contexto f√≠sico y conceptual es muy importante para la transformaci√≥n del sector. C√≥mo dise√Īar los espacios para que los alumnos, en su experiencia de aprendizaje, encuentren lo que necesitan para adquirir conocimiento.
‚ÄstEspacios vers√°tiles, flexibles, configurables a la forma que tienen los alumnos de aprender. Cualquier espacio en las universidades anglosajonas son lugares que el estudiante puede utilizar para trabajar.
‚ÄstDise√Īar experiencias integrales y un ecosistema de aprendizaje es uno de los retos de la educaci√≥n.
‚ÄstEl profesorado con humildad profunda debe reconocer que existe una incertidumbre total sobre cu√°l es el futuro de la educaci√≥n, y aprender en el camino hacia la transformaci√≥n.
‚ÄstLas empresas tienen el rol de convertirse en nuestros entornos educativos para adquirir competencias y aprendizaje.
‚ÄstNuestras escuelas deber√≠an ser un ecosistema de aprendizaje, desde la escuela infantil y la universitaria, que integre M√©todo, espacio y tecnolog√≠a. Ahora lo que falta es el m√©todo.

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